itecvn2012, Author at Ngoại ngữ nghề ITEC

4Dec

Bí quyết học tiếng Anh của nữ sinh đạt 118/120 TOEFL iBT

By itecvn2012 on December 4, 2012 Respond

Đạt mức điểm gần như tuyệt đối trong đợt thi TOEFL iBT diễn ra cuối tháng 10 vừa qua tại Trường ĐH Bách Khoa TP.HCM khiến không ít người kinh ngạc. Em Vũ Kim Khánh (học sinh lớp 9-5, Trường THCS Nguyễn Du, Quận 1, TP.HCM) chia sẻ, môn tiếng Anh như là một ngôn ngữ thứ 2 của mình.

Vũ Kim Khánh cùng cô giáo chủ nhiệm

Gia đình đã tạo nền tảng ban đầu

Sinh ra trong một gia đình trí thức, cả bố mẹ và chị gái đều biết tiếng Anh là một lợi thế ban đầu của Vũ Kim Khánh. Ngay từ khi Khánh chỉ mới 6 tuổi gia đình đã hướng cho em theo học tiếng Anh.

Ngoài những giờ học trên lớp, Khánh được mẹ kiểm tra phần từ vựng, bố và chị gái là người trực tiếp hướng dẫn cách học tiếng Anh. Tuy nhiên, Khánh thường cố gắng tự mình nghiên cứu các cách học tiếng Anh tốt nhất, chỉ khi nào cần mới nhờ tới sự trợ giúp của bố và chị gái.

Khánh chia sẻ: “Em không có bí quyết gì đặc biệt, chủ yếu là học nhiều từ vựng kết hợp với việc đọc sách tiếng Anh, xem các bộ phim nước ngoài để luyện nghe, đặc biệt là xem chương trình trên CNN vì theo em đây là kênh truyền hình nói tiếng Anh rất chuẩn”.

Theo Khánh khó nhất vẫn là phần nghe và nói, khi xem phim nước ngoài, nghe người ta nói câu gì, mình nhẩm đọc lại. Cứ như thế em thường lẩm bẩm nói tiếng Anh một mình, tới nay thì đã nói tốt hơn rất nhiều.

Để Khánh học nghe tốt hơn, mẹ thường cho Khánh xem phim nước ngoài và che đi phần phụ đề. Cách làm này giúp em tập trung vào phần nghe hơn là đọc phụ đề, như vậy thì khả năng nghe tiến bộ từng ngày.

Ngay từ những năm học lớp 2, 3 Khánh đã tham gia một số cuộc thi tiếng Anh dành cho học sinh cấp độ nhỏ theo chương trình của Mỹ. Đến năm học lớp 8, Khánh bất ngờ đoạt giải thủ khoa Anh văn cấp quận.

Ngoài việc học giỏi môn tiếng Anh, Khánh còn là một học sinh giỏi toàn diện với khả năng học giỏi đều tất cả các môn. Kết quả xếp hạng năm học vừa rồi Khánh là học sinh đứng đầu lớp và hiện tại là học sinh dẫn đầu trong bảng kết quả học tập hàng tháng của lớp.

Cô lớp phó học tập dễ mến

Ấn tượng ban đầu khi gặp gỡ với Vũ Kim Khánh là một nữ sinh lớp 9 hồn nhiên, dễ mến. Là lớp phó học tập, học rất giỏi, nhưng Khánh luôn có trách nhiệm với các hoạt động phong trào của lớp.

Cô Lê Thị Quy Thục (giáo viên chủ nhiệm của Khánh) đánh giá: “Em Khánh là một cô bé rất đặc biệt, hiền lành và luôn hòa nhã với bạn bè nên được mọi người yêu quý. Không chỉ học giỏi tất cả các môn, Khánh còn tỏ ra rất thông minh, chăm chỉ và là một cán bộ lớp gương mẫu”.

Luôn tìm ra những cách học mới mẻ đầy thú vị, Khánh còn thường xuyên trau dồi khả năng tiếng Anh, bằng cách giao tiếp với các bạn trong lớp. Mặc dù đạt kết quả đáng kinh ngạc trong đợt thi TOEFL vừa qua với số điểm 118/120 (Điểm TB của học sinh Việt Nam là 73/120) nhưng Khánh vẫn khiêm tốn nhận xét: “còn nhiều bạn nói tiếng Anh giỏi hơn em rất nhiều”.

Với Khánh, tiếng Anh hiện tại đối với em không còn là một ngoại ngữ, mà đã là ngôn ngữ thứ 2. Hiện em có thể giao tiếp bằng tiếng Anh như tiếng mẹ đẻ cả về mặt nghe và nói.

Khánh bật mí thêm: “Lúc còn nhỏ mới học tiếng Anh em rất thích nói chuyện với người nước ngoài, mặc dù khi đó thường nói sai nhiều nhưng vẫn mạnh dạn nói. Rất may họ cũng hiểu mình nói là để “luyện” ngôn ngữ của họ”.

Em cho biết, nguyện vọng khi tham gia đợt thi TOEFL vừa rồi của Khánh, một phần là muốn thử sức, mặc khác là muốn thông qua kỳ thi để xin được học bổng du học nước ngoài và điểm đến mà em mong muốn chính là du học tại Mỹ. Với phương châm: “cố gắng hết sức thì dù kết quả có như thế nào cũng không quan trọng”, nhưng cuối cùng em đã đạt kết quả cao nhất của kỳ thi này.

Cô học trò nhỏ nói rằng trong tương lai, em thích học ngành kiến trúc sư và muốn nhận được học bổng du học trong thời gian sớm nhất, nhưng bố mẹ muốn em được ở gần gia đình tới khi hoàn thành xong chương trình 12 rồi mới tính chuyện du học.

Cô bé kết luận như người lớn: “Em mà cả gia đình rất vui và tự hào về kết qủa kỳ thi TOEFL, sẽ không có chuyện “ngủ vùi” trong chiến thắng đâu chị, mà phải tiếp tục cố gắng hơn nữa”.

Hiểu Minh

4Dec

Sang Mỹ học tiếng Anh

By itecvn2012 on December 4, 2012 Respond Tags : ngoại ngữ, tiếng anh, tiếng anh giọng mỹ

Không nhất thiết phải có TOEFL rồi mới du học Mỹ, có nhiều cách sang quốc gia này để học tiếng Anh hoặc nâng cao khả năng giao tiếp.

Một du học sinh Việt Nam (bìa phải) cùng học tiếng Anh với các bạn châu Á khác tại FLS Las Vegas – Ảnh: T.Phước

Từ trường Anh ngữ vào ĐH

Con đường du học khá phổ biến hiện nay đối với du học sinh Việt Nam là sau khi tốt nghiệp trung học (tại Việt Nam hoặc tại Mỹ thông qua chương trình trao đổi văn hóa) thì vào các trường CĐ cộng đồng và sau đó chuyển tiếp lên ĐH. Việc đi 2 bước kiểu này trước mắt là phù hợp với sức học, vì chuẩn đầu vào của các trường CĐ cộng đồng sẽ thấp hơn là vào thẳng ĐH, chưa kể học phí 2 năm học tại đây chỉ khoảng trên dưới 20.000 USD thay vì phải ở mức tối thiểu từ 26.000 USD/năm, cho đến hơn 40.000 USD/năm ở các trường ĐH.

Chính vì yêu cầu đầu vào thấp nên các trường CĐ cộng đồng chấp nhận cho sinh viên từ Việt Nam sang học tiếng Anh trước khóa học chính thức. So với mức học phí tại Việt Nam thì học phí học tiếng Anh tại Mỹ hẳn nhiên là rất đắt. Một khóa 4 tuần tại Trung tâm FLS ở California không xa khu người Việt là 2.245 USD, nhưng nếu sang Las Vegas (Nevada) thì chỉ còn 1.795 USD. Hôm chúng tôi đến Trung tâm Ngoại ngữ FLS Las Vegas tham quan lớp học, bắt gặp khá nhiều du học sinh từ Việt Nam sang học tiếng Anh chuẩn bị cho việc vào các trường CĐ cộng đồng tại đây. Không thể không tiến bộ rõ nét khi mà mỗi ngày các bạn phải có 6 giờ ở trường chỉ để học tiếng Anh, bước ra khỏi trường thì cũng bắt buộc phải giao tiếp và “hít thở” trong một bầu không khí chỉ có tiếng Anh. Dal Swain, Giám đốc Trung tâm FLS, cho biết hệ thống trường ngoại ngữ của ông chuẩn bị cả cho người học việc vừa học vừa sống với gia đình người bản xứ để đẩy nhanh khả năng thích nghi của học sinh.

Tại FLS Citrus College, không xa kinh đô điện ảnh thế giới Hollywood, tiến sĩ James Harris, hiệu trưởng của trường còn cho chúng tôi thấy không chỉ học tiếng Anh mà việc chuyển tiếp từ quá trình học ngoại ngữ vào bậc cao đẳng tại đây là chắc chắn. Tuy chỉ là một trường CĐ cộng đồng, nhưng tại Citrus College bạn có thể học môn đánh golf tại sân golf của trường, tiến sĩ James Harris hài hước: “Hơi ngạc nhiên là nhiều ca sĩ, nhạc sĩ của Việt Nam chưa đến trường chúng tôi vừa nâng cao khả năng tiếng Anh vừa có thể học các khóa về âm nhạc, kịch nghệ hoặc điện ảnh”. Lời mời chào này không ngoa vì ngay trong khuôn viên trường có cả một nhà hát cỡ nhà hát Hòa Bình ở TP.HCM.

Mới đây, trường Anh ngữ quốc tế Sài Gòn (459 Sư Vạn Hạnh nối dài, Q.10, TP.HCM) cũng đã giới thiệu một chương trình học tiếng Anh hợp tác với Học viện Austin English Academy (AEA), theo đó người học có thể học trong nước hoặc sang Mỹ và chỉ cần bằng tốt nghiệp khóa học của AEA cấp là có thể chuyển tiếp vào ĐH Texas theo một thỏa ước giữa hai bên.

Đi học để thêm… thu nhập

Ông Nguyễn Phương Thức, trưởng đại diện Tổ chức SMG – một tổ chức chuyên về du học được Bộ Ngoại giao Hoa Kỳ cấp phép hoạt động – cho rằng: “Bất kỳ ai muốn nâng cao khả năng Anh ngữ đều có thể đến Mỹ học tại các trường ngoại ngữ, nhưng phải làm rõ được mục tiêu đến Mỹ học tiếng Anh liên quan như thế nào với kế hoạch học tập (ví dụ sẽ vào ĐH, CĐ tại nước này) hay công việc hiện tại của bạn (nâng cao khả năng công việc khi về nước ra sao, có liên quan gì đến công việc bạn đang làm trong nước…), hoặc do một tổ chức, công ty nào đó gửi đi là tốt nhất”. Ông Jean Pierre Guill, Giám đốc điều hành trường Anh ngữ quốc tế Sài Gòn thì nhấn mạnh hai điều kiện tiên quyết để có visa sang Hoa Kỳ du học là chứng minh được chi phí học tại Mỹ và việc sẽ trở về Việt Nam sau khi tốt nghiệp. Tuy vậy, các chương trình sang Mỹ học tiếng Anh cho lứa tuổi học sinh dưới dạng du học hè không phải là quá khó khăn. Ông Dal Swain (FLS) khẳng định với chúng tôi: “Tại ĐH Lock Haven, Pennsylvania có một chương trình đặc biệt cho du học hè, dù các em được đi chơi, sống với gia đình bản xứ một cách hết sức thoải mái nhưng chúng tôi sẽ giúp các em cứ mỗi tuần qua đi cải thiện được 50 điểm TOEFL”.

Mới đây, văn phòng SMG tại Việt Nam (176/6 Trần Huy Liệu, Phú Nhuận, TP.HCM) và các đối tác đã bắt đầu triển khai một chương trình mới có lợi cho những bạn trẻ muốn nâng cao kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh, mà có thể qua đó kiếm được tiền bằng cách làm thực tập sinh tại Mỹ từ 3 tháng đến 18 tháng. Đối tượng tham gia phải là sinh viên vừa tốt nghiệp ĐH, CĐ các ngành, có sẵn khả năng tiếng Anh, với mức lệ phí từ 1.300 – 4.500 USD, chưa kể vé máy bay. Mức lương cho thực tập sinh tại Mỹ tối thiểu khoảng 7 USD/giờ, trung bình mỗi tháng được khoảng 1.200 USD, đó là chưa kể nếu thực tập trong lĩnh vực ăn uống, du lịch, dịch vụ thì thu nhập cao hơn nhờ tiền tips của khách hàng. Nhiều thực tập sinh hoặc sinh viên đang đi làm thêm ở Mỹ mà chúng tôi có dịp gặp, các bạn đều cho rằng thu nhập từ tiền tips mới là quan trọng, vì đó là một kiểu văn hóa “bắt buộc” tại Mỹ, mức tips phổ biến thường là 10% giá hàng hóa, dịch vụ.

Trọng Phước

4Dec

Học ngoại ngữ sớm, trẻ cởi mở hơn

By itecvn2012 on December 4, 2012 Respond Tags : ngoại ngữ, tiếng anh, tiếng anh trẻ em

Vấn đề được ông John O’Rourke (Hội đồng Anh) khuyến nghị tại buổi tọa đàm “Học ngoại ngữ sớm – cơ hội và thách thức tại Việt Nam” do Việt Goethe tổ chức. Để dạy ngoại ngữ hấp dẫn và hiệu quả cần đưa ra khung tự chủ cho giáo viên, “cởi” bỏ áp lực dạy – học theo sách và loại bỏ những bài kiểm tra cứng nhắc, thiết kế các tiết học ngắn, tươi vui, sinh động…

Trẻ học được 2 ngoại ngữ cùng lúc

Theo bà Widlok (Viện Goethe Munich, Đức), trẻ em được học ngoại ngữ sớm sẽ dễ dàng nắm bắt được nhiều cơ hội hơn khi trưởng thành. Trẻ được học ngoại ngữ sớm sẽ cởi mở hơn với môi trường đa văn hóa sau này.

Tọa đàm thu hút đông đảo người quan tâm đến vấn đề học ngoại ngữ

Học ngoại ngữ sớm đang là một xu hướng hiện tại và ngày càng được chú trọng ở nhiều quốc gia trên thế giới, trong đó có Việt Nam.

“Thực tế, các nghiên cứu não bộ cho thấy, trẻ hoàn toàn có thể học được 2 ngoại ngữ một lúc mà không bị mệt mỏi. Bộ não trẻ em có một khả năng đặc biệt dành cho việc nắm bắt ngôn ngữ và khả năng này suy giảm dần theo thời gian do các thay đổi trong quá trình phát triển não bộ. Học ngoại ngữ sớm cũng hoàn toàn không ảnh hưởng đến việc tiếp nhận ngôn ngữ mẹ đẻ của trẻ, trái lại còn mang lại nhiều lợi ích trước mắt và lâu dài, làm tăng cường kỹ năng sử dụng tiếng mẹ để thành thạo, phát triển khả năng phân tích và suy luận…” – bà Widlok phân tích.

Xu hướng học ngoại ngữ sớm đã được chú trọng ở châu Âu. Ở Đức, nơi dân nhập cư chiếm tới 9% dân số, việc dạy ngoại ngữ sớm cũng được triển khai rộng khắp và thành công, với những mô hình như “Vườn trẻ ngoại ngữ”.

Một trong những lý do tạo nên thành công của mô hình dạy ngoại ngữ sớm này là, các giáo viên đã linh hoạt trong phương pháp giảng dạy lấy học sinh là chủ thể trung tâm: Tạo giờ học sinh động, vừa học vừa chơi bằng cách đóng kịch, dùng con rối để giảng bài, lôi kéo phụ huynh cùng tham gia quá trình học ngoại ngữ cùng con…

Theo Vietnamnet

28Oct

Trẻ em nên học ngoại ngữ từ mấy tuổi?

By itecvn2012 on October 28, 2012 Respond Tags : học tiếng anh, ngoại ngữ, tiếng anh thương mại

Thanh Niên Online đem câu hỏi này đến với tiến sĩ tâm lý, chuyên gia ngôn ngữ đến từ Mỹ Elaine Schneider và nhận được câu trả lời: 7 tuổi đã là trễ.

Trẻ em nên học ngoại ngữ từ mấy tuổi?

* Thời điểm tốt nhất để bắt đầu dạy ngoại ngữ cho trẻ là lúc nào, thưa bà?

– Tiến sĩ Elaine Schneider: Càng sớm càng tốt. Não bộ của trẻ nhỏ giống như miếng bọt biển hút các thông tin xung quanh. Nếu chúng ta giới thiệu ngoại ngữ càng sớm, khả năng “hút” của miếng bọt biển này càng mạnh hơn. Ngoài ra, cấu tạo của các cơ quan nghe và phát âm ở trẻ nhỏ cũng giúp dễ bắt chước các cách phát âm khác nhau hơn. Nên bắt đầu giới thiệu ngoại ngữ cho trẻ từ trước 6 tuổi, đợi đến 7 tuổi đã là trễ, nhưng nhìn chung: càng sớm càng tốt.

* Có một mốc rõ ràng nào về độ tuổi thích hợp nhất không, thưa bà?

– Tiến sĩ Elaine Schneider: Tôi sẽ không thể đưa ra một mốc xác định nào. Tuy nhiên, cách giới thiệu ngoại ngữ là một điều cực kỳ quan trọng khác. Chúng ta không thể bắt một đứa trẻ 3, 4 tuổi ngồi vào bàn học và dạy apple là quả táo, mom là mẹ một cách khô cứng. Trẻ con cần được học bằng tất cả các giác quan, được nghe, được nhìn, được nếm, được ngửi, được vừa học vừa chơi, được kết nối giữa cái đang học với vật thật… thì mới dễ nhớ.

Cách giới thiệu ngoại ngữ hiệu quả nhất cho trẻ là cách tự nhiên nhất, ví dụ bà mẹ dạy từ “cơm” cho trẻ trong giờ ăn cơm. Dạy ngoại ngữ quanh những chủ đề trẻ yêu thích cũng là điều rất quan trọng giúp trẻ tiếp thu nhanh.

Thực tập liên tục là một yếu tố cần thiết khác. Thử hỏi ngày nào tới giờ ăn, bà mẹ cũng nói “Con ăn cơm đi” thì làm sao trẻ không nhớ từ “cơm”? Tận dụng bài hát là một cách tuyệt vời khác.

Tiến sĩ Elaine Schneider đến Việt Nam trong chuyến hoạt động thiện nguyện (từ 30.10 đến 14.11) cùng với 31 thành viên khác, bao gồm 10 người gốc Việt, thuộc phái đoàn của tổ chức phi lợi nhuận Project Vietnam Foundation (đặt trụ sở tại California, Mỹ). Trong thời gian này, bà Schneider đã cùng với các chuyên gia y tế Mỹ khác tích cực trao đổi với các bác sĩ Việt Nam các kiến thức chuyên môn trong việc chăm sóc sức khỏe bệnh nhân, trong đó chủ yếu là trẻ em. Đặc biệt, Project Vietnam Foundation đã bắt đầu dự án Cấp cứu ban đầu tại trường học nhằm huấn luyện cho giáo viên các kỹ năng cơ bản về cấp cứu.

* Nhưng không phải cha mẹ nào cũng giỏi ngoại ngữ để dạy cho con, vậy thì nên đưa trẻ đến các trung tâm ngoại ngữ ở độ tuổi nào?

– Tiến sĩ Elaine Schneider: Tôi nghĩ nếu chỉ xét về khả năng học ngôn ngữ, ngay cả trẻ con 2 tuổi đã có thể đến các lớp dạy ngoại ngữ. Vấn đề là nếu cha mẹ không biết ngoại ngữ, ai sẽ thường xuyên thực tập với trẻ? Ngoài ra, phải đảm bảo rằng lớp học hấp dẫn, vui nhộn để trẻ con thích học chứ không bị cưỡng ép.

* Nhiều cặp vợ chồng hai quốc tịch dùng cả hai loại ngôn ngữ với trẻ từ lúc trẻ mới chào đời. Điều này có thể dẫn đến rối loạn ngôn ngữ không, thưa tiến sĩ?

– Tiến sĩ Elaine Schneider: Não bộ chúng ta được cấu tạo theo cách tất cả những người bình thường, dù là ở nước nào, đều có khả năng học được nhiều ngoại ngữ, kể cả học cùng lúc. Trẻ sơ sinh đã có khả năng đó. Đừng tưởng rằng trẻ sơ sinh không học ngôn ngữ, các em chưa nói, nhưng vẫn nghe, quan sát, tiếp nhận và nhớ ngôn ngữ. Các bà mẹ hãy nhớ lại xem, khi họ nói chuyện với đứa con bé xíu của mình, họ có sợ bé không hiểu không? Họ vẫn cứ nói, nói và nói, còn trẻ thì nghe, nghe và nghe, cho tới một ngày tự động bật ra nói. Hãy dạy ngoại ngữ cho trẻ y như cách dạy tiếng mẹ đẻ. Đó là cách hiệu quả nhất. Chẳng hạn trong giờ tắm, khi lau mặt cho trẻ, chúng ta có thể giới thiệu từ “mặt” bằng cả tiếng mẹ đẻ và ngoại ngữ. Cứ ngày nào cũng như thế, lặp đi lặp lại, trẻ sẽ tiếp nhận ngôn ngữ một cách rất đơn giản.

* Khi trẻ đã lớn lên một chút, làm sao để giúp trẻ phân biệt rạch ròi giữa hai ngôn ngữ?

– Tiến sĩ Elaine Schneider: Người mẹ luôn giao tiếp với trẻ bằng tiếng mẹ đẻ, người cha bằng ngoại ngữ hoặc ngược lại là một cách. Cũng có thể quy định một thời gian cụ thể nào đó, ví dụ giờ ăn, là lúc dùng ngoại ngữ.

* Việc học một lúc hai ngôn ngữ có thể dẫn đến những rối loạn nào, thưa tiến sĩ?

– Tiến sĩ Elaine Schneider: Cần phải phân biệt rạch ròi giữa rối loạn ngôn ngữ và sự nhầm lẫn trong sử dụng ngôn ngữ. Khi một đứa trẻ đang học hai ngôn ngữ, chúng có thể dùng lẫn lộn. Ví dụ khi đang nói tiếng Việt, trẻ có thể pha lẫn tiếng Anh. Đây là điều hoàn toàn bình thường, không có gì là rối loạn. Tất nhiên, cha mẹ cũng nên khuyến khích trẻ giảm dần sự pha trộn này, nhưng không có gì là báo động, cứ từ từ rồi mọi chuyện sẽ đâu lại vào đấy. Nhưng cha mẹ cũng phải theo dõi con kỹ, phải nhìn đến khả năng và tư chất của mỗi đứa trẻ. Có thể việc học ngoại ngữ làm trẻ thấy mình bị thúc ép quá, căng thẳng quá, từ đó có thể dẫn đến những rắc rối về cảm xúc. Nếu thấy trẻ thay đổi hành vi, trẻ căng thẳng chúng ta nên giảm bớt tốc độ hoặc ngưng hẳn cho đến khi trẻ cân bằng lại.

* Hiện nay, nhiều phụ huynh cho con học tiếng Anh với người bản xứ với hy vọng trẻ sẽ có phát âm chuẩn. Theo bà, phụ huynh nên đợi cho đến lúc trẻ có thể đến lớp, hay tự họ giới thiệu ngoại ngữ từ lúc trẻ còn rất nhỏ?

– Tiến sĩ Elaine Schneider: Có hai điều kiện lý tưởng ở đây: Thứ nhất trẻ được giới thiệu ngoại ngữ càng sớm thì khả năng tiếp nhận càng cao. Thứ hai: được học với người bản xứ để có phát âm tốt. Theo tôi, trước khi trẻ có thể đến lớp, cha mẹ vẫn nên giới thiệu ngoại ngữ cho trẻ, cộng thêm với việc cho trẻ nghe/xem băng đĩa do người bản địa nói.

* Nhiều người nói rằng học ngoại ngữ sẽ giúp trẻ thông minh hơn, ý kiến tiến sĩ như thế nào?

– Tiến sĩ Elaine Schneider: Tôi được biết về những cuộc nghiên cứu cho thấy trẻ được học ngoại ngữ thường có khả năng tuy duy tốt hơn. Bản thân tôi cũng tin rằng ngoại ngữ hỗ trợ cho việc tư duy.

* Xin cảm ơn bà!

Kiều Oanh

Theo Thanh niên online

28Oct

Học say mê sẽ giỏi tiếng Anh

By itecvn2012 on October 28, 2012 Respond

Hãy học tiếng Anh thật tự nhiên, thoải mái với tất cả niềm yêu thích là lời khuyên chung của các chuyên gia và nhiều bạn trẻ thành công ở các kỳ thi tiếng Anh quốc tế tại chuyên đề “Học thi tiếng Anh hiệu quả”.

Các bạn trẻ đặt câu hỏi trong buổi tọa đàm

Gần 350 bạn trẻ tham dự, chương trình do báo Tuổi Trẻ tổ chức với sự hỗ trợ của Học viện Yola.

Tránh học hoài mà vẫn… lẹt đẹt!

Bạn Đặng Thái Sơn (SV Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM) chia sẻ nỗi băn khoăn về việc học tiếng Anh từ thời phổ thông nhưng tới giờ trình độ vẫn… lẹt đẹt. Nhiều bạn trẻ gật gù cùng với Sơn bởi đây là vấn đề chung khiến nhiều người đau đầu khi đầu tư nhiều thời gian, công sức và tiền bạc để học nhưng hiệu quả chẳng đâu ra đâu.

“Muốn học tốt, học giỏi tiếng Anh trước hết người học phải có định hướng rõ ràng: học nhằm mục đích gì, sẽ học chuyên ngành gì…” – ông Lê Xuân Bình (quản lý chương trình thi IELTS tại Việt Nam của Hội đồng Anh) nhấn mạnh.

Xác định được mục tiêu cụ thể, từ đó mỗi người sẽ có chiến lược riêng, chương trình học phù hợp với nhu cầu học để giao tiếp, nâng cao trình độ chuyên môn hay học đi du học.

Cũng theo ông, ngoài việc học theo giáo trình hay từ sự hướng dẫn của thầy cô, học tiếng Anh bằng cách nghe nhạc, xem phim cũng là cách học hiệu quả. Phương pháp này không chỉ giúp người học nâng cao vốn từ mà còn có thể rèn luyện được cách phát âm chuẩn xác, sử dụng đúng cấu trúc câu…

Ông Nguyễn Minh Hưng (trưởng bộ môn TOEFL của Học viện Yola) cho biết thái độ học cũng là yếu tố quan trọng. Theo ông, cho dù học tiếng Anh ở nhà, ở trường hay tại các trung tâm ngoại ngữ để đạt hiệu quả trước hết mỗi người phải có ý thức và sự yêu thích với môn học này. Nếu học và luyện tập bằng thái độ nghiêm túc, cầu tiến và say mê thì tự mỗi người sẽ có cách bố trí thời gian, chọn lựa phương pháp học phù hợp.

“Hiện nay nhờ sự hỗ trợ của thế giới mạng, các bạn trẻ có thêm nhiều lựa chọn về môi trường học, phương pháp học trực quan, tài liệu giáo trình… Vậy nên phải tận dụng tối đa những thuận lợi sẵn có đó” – ông Minh Hưng nói.

Bà Dương Thị Hồng Hạnh (chuyên viên TOEIC của Học viện American Academy) đánh giá cao những cá nhân nỗ lực tự học, không nản lòng. “Nếu rèn luyện được những kỹ năng tự học hiệu quả thì sẽ tiết kiệm thời gian học của mỗi người” – bà Hạnh nói. Bà cũng khuyên để học từ vựng, tốt nhất là học theo chủ đề và học thường xuyên để dễ ghi nhớ.

Từng đạt điểm nghe tuyệt đối 9/9 ở kỳ thi IELTS, bạn Bùi Thành Nhân, SV ĐH RMIT (TP.HCM) chia sẻ: “Muốn nghe giỏi thì phải nghe nhiều, tuy nhiên phải nghe có chọn lọc kỹ để tiết kiệm thời gian”.

Với bạn Nguyễn Thị Hải Như (đạt 111 điểm TOEFL iBT), để thoát khỏi nỗi lo lắng khi sử dụng kỹ năng nói thì phải mạnh dạn, không nên ngại việc nói sai. “Người nước ngoài luôn thích thú khi thấy mình nói ngôn ngữ của họ, vì vậy họ sẽ tập trung nghe và cố gắng đoán từ. Nói nhiều, tập nhiều sẽ khiến mình tự tin hơn, từ đó sẽ khắc phục được các lỗi, nâng cao khả năng giao tiếp” – Như nói.

Không gì bằng kiên trì

Các chuyên gia cho biết bên cạnh việc nắm vững kiến thức tiếng Anh, việc hiểu rõ một số mẹo trong mỗi kỳ thi cũng là điều quan trọng.

“Nên luyện tập thường xuyên những đề thi thử để giúp bản thân quen dần dạng bài, tránh áp lực thời gian khi bước vào kỳ thi thật” – ông Lê Xuân Bình nói. Chú ý đến chế độ dinh dưỡng, ngủ đủ giấc để có sức khỏe tốt trước khi bước vào phòng thi cũng là điều quan trọng.

Các chuyên gia nhắc nhở khi đã bước vào phòng thi thì thí sinh phải “chiến đấu” đến cùng, cụ thể là không bỏ sót phần trả lời của bất kỳ câu hỏi nào trong đề. Với phần thi viết của IELTS và TOEFL, ông Lê Xuân Bình khuyến cáo thí sinh không nên hấp tấp bắt tay viết ngay sau khi đọc đề, bởi việc lập dàn ý kỹ lưỡng sẽ giúp bài viết mạch lạc, đạt kết quả cao hơn.

Bạn Trương Công Lý (đạt điểm tuyệt đối 990 TOEIC) cũng xác định: “Cấu trúc câu rõ ràng, được sắp xếp logic và dùng đúng hoàn cảnh sẽ gây thiện cảm với người chấm. Không nên sính từ đao to búa lớn hoặc văn phạm phức tạp khi không chắc chắn”. Theo Lý, trong phần thi nghe và nói, điều quan trọng là các thí sinh cần giữ bình tĩnh và chú ý kiểm tra các thiết bị hỗ trợ như tai nghe, micro, nút chỉnh âm lượng có hoạt động tốt không để kịp thời báo thay đổi.

“Học ngoại ngữ không thể hiệu quả nếu áp dụng cách học rập khuôn. Các bạn cần học bằng sự kiên trì góp nhặt kiến thức” – Bùi Thành Nhân (8.5 IELTS) chia sẻ. Tương tự, bạn Nguyễn Thị Hải Như khiến cả hội trường bật cười với “lời kêu gọi”: “Hãy học, thi tiếng Anh bằng tâm trạng thoải mái nhất, bởi chúng ta học vì yêu hiểu biết, để tương tác chứ đâu để trở thành nhà ngôn ngữ học!”. Còn bạn Trương Công Lý khẳng định: “Hãy học những gì bạn thích, rồi bạn sẽ thành công!”.

Theo Tuổi trẻ

28Oct

Dạy tiếng Anh cho trẻ

By itecvn2012 on October 28, 2012 Respond

Joan Kang Shin (38 tuổi, gốc Hàn Quốc) là giám đốc các chương trình đào tạo giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành tại Hoa Kỳ. Bà là tiến sĩ ngôn ngữ văn chương và văn hóa, thạc sĩ giáo dục ngoại ngữ tại ĐH Maryland, cử nhân kinh tế ĐH Cornell.

Tiến sĩ Joan Kang Shin trao đổi về tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy tiếng Anh cho học sinh tiểu học tại VN.

* Qua những khảo sát về việc giảng dạy tiếng Anh bậc tiểu học ở VN, bà có nhận xét gì?

– Trong 2-3 năm vừa qua, xu hướng chung của thế giới là giảm độ tuổi học tiếng Anh ở trẻ em, giúp các em sớm làm quen với tiếng Anh. Những thông tin mà tôi có được về tình hình giảng dạy tiếng Anh ở VN hầu hết đều nhờ những nghiên cứu của ông John – chuyên gia hỗ trợ tiếng Anh khu vực. Có thể thấy thực trạng học tiếng Anh bậc tiểu học ở VN cũng khá phổ biến với các nước trong khu vực.

Dạy tiếng Anh cho đối tượng là trẻ em có những khó khăn nhất định, tuân thủ đặc thù của độ tuổi bởi không thể chỉ dùng các phương pháp truyền thống là dạy theo ngữ pháp và cấu trúc ngôn ngữ như dạy các độ tuổi lớn hơn.

* Hội thảo ở ĐH Cần Thơ đã giải quyết được những vấn đề gì về phương pháp giảng dạy tiếng Anh bậc tiểu học?

– Tại hội thảo, tôi đã trao đổi với các giáo viên và sinh viên về nền tảng lý thuyết vấn đề dạy tiếng Anh cho học sinh bậc tiểu học. Tôi đưa ra những ý tưởng về giảng dạy và cùng mọi người đưa ý tưởng đó vào thực tế bài học. Cụ thể, phương pháp được sử dụng phổ biến nhất chính là dựa trên kinh nghiệm. Trong hội thảo có nhiều hoạt động giúp người tham gia phát triển được kỹ năng dạy tiếng Anh dựa trên kinh nghiệm. Những chia sẻ về kinh nghiệm cụ thể giúp hội thảo trở nên sống động và hiệu quả hơn.

Các em học sinh lớp 3 Trường tiểu học Kim Đồng (Q.Gò Vấp) trong giờ học tiếng Anh – Ảnh: Như Hùng

* Có gì mới ở những phương pháp này trong giảng dạy tiếng Anh tiểu học?

– Với đối tượng được giảng dạy là trẻ em đòi hỏi giáo viên phải có phương pháp riêng, phải đưa ra các ý tưởng làm sao cho lớp học càng sinh động, vui vẻ càng tốt. Việc lồng ghép kiến thức vào các trò chơi, bài hát tập thể, truyện kể giúp học sinh năng động hơn, chứ không thể đi theo lối dạy truyền thống với các lý thuyết về từ vựng, ngữ pháp quá khô khan. Trong đó phương pháp kể chuyện được sử dụng rất nhiều để tạo ra hoạt động sôi nổi của lớp học.

* Bà đánh giá thế nào về tầm quan trọng của dạy tiếng Anh bậc tiểu học?

– Tôi có cơ hội dạy tiếng Anh cho nhiều đối tượng, từ bậc tiểu học đến bậc đại học. Tôi nhận thấy việc dạy tiếng Anh cho trẻ em là khó nhất. Ở Hoa Kỳ, tôi từng phụ trách một chương trình có tên gọi “Giảng dạy tiếng Anh qua mạng” dành cho học viên nhỏ tuổi và thấy rằng xu hướng chung của thế giới là hạ thấp độ tuổi của học viên. Việc giúp trẻ em làm quen sớm với tiếng Anh là phù hợp với xu hướng chung của thế giới.

Mặt khác, ngày nay người ta không dạy tiếng Anh một cách đơn thuần, mà còn sử dụng tiếng Anh như một công cụ chuyển tải kiến thức cho các môn học khác như toán, khoa học… Nhiều nước đã đưa tiếng Anh vào chương trình giáo dục như vậy. Cần coi trọng tiếng Anh bậc tiểu học bởi được tiếp cận với tiếng Anh ở độ tuổi càng nhỏ thì hiệu quả càng cao. Ngoài ra, một lý do cá nhân khiến tôi chọn bậc tiểu học để nghiên cứu về phương pháp giảng dạy là tôi rất yêu trẻ và thích làm việc với trẻ em.

* Bà nhận thấy giáo viên VN có khó khăn gì khi tiếp cận các phương pháp giảng dạy tiếng Anh mới?

– Hầu như không có trở ngại gì. Khi làm việc với các sinh viên, giáo viên, tôi thấy họ tiếp thu bài giảng rất tốt và rất hài hước, nhanh nhạy. Nếu họ có sự cởi mở đầu óc và đam mê học hỏi những phương pháp này thì việc giảng dạy sẽ hiệu quả hơn nhiều. Chỉ có vấn đề nhỏ là một số điểm khác biệt về văn hóa khiến giáo viên VN còn bỡ ngỡ với những trò chơi, bài hát nước ngoài, nhưng chúng tôi tin là họ sẽ sớm hòa nhập được. Họ vẫn chưa quen với việc đưa những ý tưởng thú vị và sống động vào bài giảng.

* Những dự định sắp tới của bà liên quan đến giảng dạy tiếng Anh ở VN?

– Tôi hi vọng sẽ quay lại VN trong những chuyên đề tiếp theo về giảng dạy tiếng Anh, bởi những kinh nghiệm mà tôi đã trải qua trong dịp ghé thăm VN lần này rất thú vị. Điều tôi muốn nói là mỗi bậc học có những đặc thù riêng và thay đổi theo từng xu hướng riêng theo từng năm, giáo viên luôn phải có phương pháp giảng dạy phù hợp từng đối tượng khác nhau để có hiệu quả cao hơn. Những dự án sắp tới của tôi cũng xoay quanh việc huấn luyện giáo viên từng bậc học.

25Oct